在线教育再惹风波,谁说在线教育一定比线下教育强?你怎么看?

时间:2020-07-18 19:03   编辑:admin

在新型冠状病毒肺炎疫情防控时期,网络教育已成为小学和干部教育培训的重要选择。数据显示,截至4月3日,教师1454人,教师95万人,开设网络课程94.2万人,网上课程有71.3万门,有11.8亿学生参加了网上课程。如何更好地发挥网络教育的作用成为人们关注的焦点。

网络教育是教育服务的重要组成部分。基于“互联网+”和人机交互,网络教育可以通过不断构建多Agent、多媒体和多方面的教学方法,有效地促进学生的知识和应用。这样既能满足个性化的学习需求,又能调动学生的学习积极性,丰富学校的课程内容。

从趋势上看,网络教育符合信息时代的发展要求。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中,中国明确提出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。去年的《中国教育现代化2035》强调“加快信息化时代教育变革”。教育部等11部门去年联合发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》,提出“到2022年,现代信息技术与教育实现深度融合,在线教育质量不断提升”的目标。推进信息技术与教育教学有机结合是大势所趋,以教育信息化带动教育现代化是必然选择。

需要指出的是,我国网络教育正处于发展和完善阶段,必然会面临一些问题和挑战。比如,从教师和学生的角度看,教学情感表达有限,学生注意力不集中,师生关系不畅。与城市相比,农村地区,特别是贫困地区,计算机拥有率和网络覆盖率较低。“蹭网上找网上课上找网上课”和“蹭网上找网上课”“找网上课”存在。只有不断跨越网络教育的“数字鸿沟”,才能推动这一新生事物走得更远。

网络教育,改变的是教学方法,不变的是教育的本质。现代科技等教育赋权,教学平台如何多元化、丰富化,必须以教育教学的基本规律为基础。比如,教师要借鉴过去一段时间积累的网络教育经验,充分挖掘网络教育的优缺点,挖掘知识深度,有关部门要加强基础设施建设,推进线上线下教育融合,扩大线上教育资源的辐射。推进信息技术与教育教学的深度融合,意味着技术不仅仅是教学的辅助工具,更是将技术融入教学设计和教学活动,实现教、学、技一体化的关键。这样,信息技术才能真正成为人才培养和教育改革的动力,网络教育才能保持生机和活力。

学习和教育是一生的事业。线上线下主要关注教育过程和学习效果。

网络教育是一道考试题。回答这一问题的关键不仅在于技术,更在于教育教学的每一个参与者和实践者。保持教育的初衷,利用好技术平台,网络教育的前景将是广阔的。


文章来源:https://baijiahao.baidu.com/s?id=1672439791040539215&wfr=spider&for=pc
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