惩戒:教育的左手,不可偏废!

时间:2020-07-18 19:06   编辑:admin

早在2017年,青岛市人民政府发布《青岛市中小学校管理办法》,《办法》中明确规定:中小学校对影响教育教学秩序的学生,应当进行批评教育或者适当惩戒;情节严重的,视情节给予处分。专业人士分析说,“惩戒”这个词一直未出现在全国或者地方的法规中,此次青岛《办法》中明确了惩戒学生,具有“吃螃蟹”的意义。

惩戒本就是教育不可或缺的一部分。没有惩戒,教育如同失去左手。教育不是万能的,适当的惩戒可以保障教育的效果。其实,在实际的教育教学中,不用惩戒手段的老师是没有的。离开了惩戒,多数班主任根本无法管理好一个班级。无论文件是否出现“惩戒”的字眼,惩戒一直存在着。教师个人能力、魅力、工作方式有很大差别,有的老师确实有独特方法,不用惩戒也能做好工作。但是对于多数教师而言,没有惩戒等于自废武功。

佛教宣扬慈悲为怀,但是也会金刚怒目,威摄邪魔。崇尚说服教育、情怀感化的菩萨都不敢放弃惩罚的手段,教育你有什么资格放弃?

我们国家倡导法治和德治相结合的治国方略。以德治国着力于通过提高人的内心觉悟和建设人的动机文明,来端正人的文明行为;依法治国则着力于通过约束人的外部行为和建设人的行为文明,来开掘人的内心文明。以德治国着力于建设个体文明,通过榜样的力量促进社会主义群体文明水平的提高;依法治国则着力于建设群体文明,通过群体文明的提高,防范、震慑个体的越轨行为。以德治国着力于强调人的义务意识、责任意识,依法治国着力于维护人的权利,强调人的权利意识,两者相得益彰。

依法治国和以德治国相结合适用于各行各业、各个单位。在校园的学生管理上,法治的具体体现是批评和惩戒。社会上有健全的法治体系,违规违纪就会受到惩处。学生违规违纪难道只能用说服教育来纠正?学生是较为特殊的群体,犯错是不可避免的,但是并不是不给学生改正错误的机会。第一次犯错给机会,第二次还给机会,第三次犯错呢?如果再不进行惩戒,学生还会继续下去,而且错误会越犯越大、越犯越严重。

学生过着集体生活,很多错误都是涉及到其他同学,对犯错的学生不进行惩处,也是对其他学生的不公平。学校是为社会培养人,社会希望学校培养出高素质人才。如果学校培养出一个经常迟到、不遵守团队纪律的人,那么是对社会的极其不负责任。犯错就要受到惩戒,这正是培养学生社会意识和社会责任所必须的。

有人担心教师会滥用惩戒的权利,对学生造成伤害。这种现象是不可避免的,只能尽可能减少。无论法治达到何种程度,冤假错案、执法失当的现象仍然不可灭绝。只要是人去做事情,就有犯错误的可能性。凡事要讲究利弊大小,利大于弊,我们就要去做,去扩大利好,抑制弊端。至于个别教师利用惩戒之名,行体罚之实,这需要学校和家长进行有效监管。发现问题,按照法律法规严肃处理。我们也不能因为这样的教师存在而“因噎废食”。

对于学生违规违纪事实清楚明了,学生也没有异议的行为,我们按照惩戒规定进行即可。对于学生有异议的行为,让学生有充分申诉权利,直到教师、学生都认可为止。

有人觉得教师有了惩戒权利后,就可以打骂学生,就可以随意体罚学生,这是对惩戒的误解。惩戒不是目的,是一种手段。惩戒是学校的一条红线,谁触碰了红线就要受到惩罚。这种惩戒的目的是让学生减少犯错或者有意识避免犯错。对于受到惩戒的学生,要让其认识的违规违纪的代价,时刻注意到以后自己的行为,起到警示自己的作用。惩戒更不是体罚!现代社会的惩戒制度要杜绝体罚学生,多从公益性事务上入手来制定惩戒措施,也要考虑到学生实际情况来确定惩戒的方式。惩戒也需要保护学生基本的人格尊严,不能对学生形成精神伤害。例如一个经常迟到的学生,我们可以让他擦一个周的黑板;对于一个课堂经常说话的学生,我们可以让他把课桌搬到教室最前排。

少数学生由于法制观念淡薄,自我约束能力差,他们可能对他人和群体形成危害。对这些少数学生要采取严厉惩戒措施。就像在社会上,偷盗财务和抢劫是两个概念,如果说是抢劫中存在伤害行为,法律上就要严判。学校中确实存在打架斗殴、敲诈勒索、欺凌弱少等恶性行为,对其他同学造成极大的人身和财务危害,这部分学生多数不服从管理。学校如果没有严厉的惩戒措施,根本约束不了这部分学生,只能任其横行霸道。到了一定程度后,这部分学生就会走上辍学的道路。希望青岛在健全惩戒制度的同时,还需要加强少年管教所的建设。对于个别学生来说,再严厉的惩戒措施也是力有不逮。学生毕竟是孩子,心理和生理的原因造成容易犯错,但是我们不能因为这个而忽视管教和惩戒。很多人说,孩子还小,不懂事,等长大了就好了。我们为什么要等其长大了自然改正错误呢?为什么不在现在就让其自觉纠正错误呢?等长大了就好了,这种观念使很多孩子走上了违法犯罪的道路。

惩戒是为了让孩子知错改错,不再犯错。溺爱孩子的父母其中有一点是漠视孩子错误,不仅不对孩子错误进行惩罚,而是帮助孩子掩盖错误。对于溺爱孩子的结果不用多说,我们都知道其危害。惩戒不是教育教学的全部,但是是教育不能缺少的一部分。如同人之双手,右手解决不了的问题,左手可以帮助解决。

社会中,人的差异性很大,对同一件事情理解千差万别,单一手段无法适应,德治和法治都不可偏废。对于学校而言,不仅要有惩戒,还需要有比惩戒更严厉的强制性措施才能适合实际需要。近几年,校园暴力事件和校园欺凌事件屡禁不止。主管部门焦头烂额,屡屡出台严厉措施,对出事的学校和教师进行严厉惩罚,但是收效甚微。究其根源是没有对症下药,儿子杀人,把其邻居枪毙了,还是没解决问题。青岛出台惩戒制度,应该说找准了事情症结所在。

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